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为了帮助学生实现全面发展的目标、培养学生掌握基础生活技能，构建多彩和谐的校园环境，近期，位于内蒙古鄂尔多斯的伊金霍洛旗实验学校从自身特色出发，大力开展校园劳动教育实践活动，帮助学生树立起独立自主、自力更生的劳动观念和意识。

伊金霍洛旗实验学校将校园劳动教育分为日常学习生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。其中，日常学习生活劳动是基础，生产劳动是过程，服务性劳动是劳动教育的升华和体现。学校各具特色的劳动教育课程丰富着孩子们的在校生活，也潜移默化地影响着他们的观念和认知。

在每学期开学的第一周，学校都会组织各年级开展内务整理课程，通过讲解示范、实操练习等方式进行教学。一年级学生入学第一周开设整理书包、整理学具等课程，帮助学生养成课前做准备、课后及时整理的良好习惯，以便快速适应小学生活。此外，学校还根据学生数量在班级内划分责任区，并要求责任班级保持区域内干净整洁，做到人人有事做、事事有人做。在每个寒暑假，学校会以年级为单位，布置学做美食的实践作业。

学校会在春季组织各班级在校园试验田开展农作物种植活动，让学生们参与翻地、平地、播种、浇水等种植环节；夏季组织孩子们为农作物除草、浇水，感受植物开花结果的过程；秋季组织学生开展丰收节活动，将劳动、美术、书法、运动完美地结合在一起，设计了收秋、画秋、写秋、赏秋、品秋等多个篇章。

为了帮助学生自我成长，学校实行学生自主管理，设立了学习、卫生、纪律、文明等多个自主管理志愿服务岗位，各年级都会安排志愿者参与到日常管理中来，从而不断增强学生的劳动意识，提升自主管理能力。此外，学校还倡导学生们参加公益劳动，例如进入社区参加义务劳动、重阳节走入敬老院关爱老人、节假日步入博物馆以及红色教育基地给游客讲解相关内容等等。

丰富的在校生活让每一位同学在学习之余，都能健康成长。学校从劳动教育出发，以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为基础，致力于促进学生全面发展。“学校大力发展劳动教育，是为了让孩子们能够形成良好的品质，我们学校有一部分学生生活在农村，他们的自理能力就特别强，在他们的身上能看到很多坚毅勇敢不怕吃苦的精神品质，这也就是为什么我们学校要发展劳动教育的原因之一。”伊金霍洛旗实验学校分管劳动教育副校长郭峰说。

伊金霍洛旗实验学校将劳动教育的理念融到学生们的课程表里，也将“劳动最光荣”的意识埋在了每一名同学的内心。春风洗礼、润物无声，劳动教育的观念在学生们的心中生根、发芽、枝繁叶茂。

图为学生们开展劳动教育活动。内蒙古自治区教育厅供图